Développer un contrôle de gestion

• Comprendre les rôles du contrôleur de gestion dans un organisme de logement social : lanceur d’alertes et conseiller interne
• Appréhender l’analyse et le suivi des activités de l’organisme
• Piloter l’activité
• Améliorer la réactivité et les prises de décisions

Programme

1. Le contrôle de gestion : analyser, informer, alerter, animer et coordonner
   1. Les missions du contrôle de gestion
   2. Développer de la culture financière et de la compréhension des enjeux économiques liés au monde HLM
2. Révéler le contrôleur de gestion dans son rôle de conseil et de manager du changement
   1. S’assurer des qualités techniques nécessaires
   2. Être ouvert, communicant et pédagogue
   3. Développer une écoute active
   4. Aider à la prise de décision et au changement dans le cadre d’un entretien, d’une réunion
   5. Savoir convaincre
   6. Alerter sans s’imposer
   7. Traiter les objections avec souplesse
3. Le champ d’actions du contrôle de gestion (CDG) : analyser et suivre les activités de l’organisme
   1. Maîtriser les principes du diagnostic financier pour suivre l’évolution des grands équilibres du bilan et compte de résultat
   2. Contribuer à la construction d’objectifs adaptés aux moyens de l’organisme et à son organisation
   3. Valider le périmètre de suivi de l’organisme : global, par activités, par fonctions
   4. Définir les principales données à se procurer ou produire afin de pourvoir suivre la politique patrimoniale, les données d’exploitation, ainsi que la situation financière de l’organisme
4. Piloter l’activité à l’aide des principaux outils du contrôle de gestion dans un organisme HLM
   1. Analyser et garantir la cohérence des comptes annuels
   2. Plan Moyen Terme & Budgets : piloter la performance à travers l’animation de la gestion budgétaire
   3. Mener l’élaboration du Plan Moyen Terme
   4. Animer les tableaux de bord
   5. Autres outils de pilotage

• Présentiel
• Active
• S’appuyer en permanence sur le vécu et les attentes des participants
• Faire alterner des apports théoriques et des exercices, des entraînements
• Mises en situation à partir de cas concrets de communication des participants
• Mises en situation, étude de cas, jeux de rôles
• Temps de réflexion personnelle
• Temps d’échange et de partage en groupe
• Une documentation pédagogique (sur support papier ou numérique) reprenant les contenus de la formation sera remise à chaque participant

• Tour de table de recueil des attentes
• Pédagogie active et participative
• Alternance d’exposés et de mises en situations
• Partage d’expériences et de bonnes pratiques
• Documentation pédagogique numérique
• Formulaire(s) d’évaluation et certificat de réalisation